Notre fonctionnement

La vie du groupe est institutionnalisée, chacun·e : 

– écrit des monos quand il/elle se sent prêt et en ressent le besoin. 

– prend des responsabilités et des métiers (présidence tournante, secrétariat, communication extérieure, accueil de nouveaux membres, recherche pour le chantier, trésorerie, archivage des monographies du groupe…),

– participe au conseil et aux autres instances que se donnent le groupe.

Les réunions se tiennent habituellement dans une école ou un établissement d’un des membres.

Les différents temps forts de travail

Le groupe travaille principalement sur des monographies écrites par des membres du groupe entre les séances selon les besoins ressentis pendant le travail sur le terrain dans les établissements. C’est l’activité principale du groupe.

Pour compléter le travail monographique, il y a les chantiers. Deux séances par an où nous décidons de travailler une institution ou une question transversale que l’on souhaite approfondir par des recherches plus théoriques et des échanges de pratiques. 

Au fur et à mesure de la structuration du GPIPC, nous avons jugé pertinent de reprendre certains textes monographiques du groupe pour les croiser ou les reprendre. Cette institution s’appelle le choix de textes.

Nous avons aussi un ou deux conseils annuels pour faire le point sur le travail de l’année, les métiers de chacun, les envies de chantiers, le fonctionnement, l’accueil de nouveau membre ( que nous appelons la péPInière) ….

En cas de séance sans monographie, nous avions plusieurs options. Organiser des ateliers d’écriture à partir de certains outils (Pictionnaire) ou reprise d’une monographie travaillée précédemment ou travail d’une mono tirée d’un livre de PI. Il est important que chacun se sente responsable de produire la matière des séances quand il/elle est prêt·e : écrire des monos.

Une ordre du jour ritualisé pour chaque séance

Chaque séance se déroule en reprenant à chaque fois ce déroulé pour les 3 h de travail mensuel. Les phrases avec la flèche () peuvent être un lanceur (maître-mot) du temps de travail

Ordre du jour commenté 

0- Désignation du secrétaire de séance

Un membre de la réunion s’engage à rédiger le CR de la réunion du jour et à l’envoyer avant la prochaine séance.

1-Quoi de neuf ? 15 minutes environ

Temps de paroles libres sur ce qui s’est passé pour chacun·e pendant le mois écoulé dans son travail. On peut tout dire en relation avec notre groupe.

  Qui veut prendre la parole au quoi de neuf ?

2-Rebonds 10 minutes environ

Celles et ceux qui le souhaitent évoquent comment la dernière séance a résonné pour eux dans leur réflexion ou dans leur pratique.

 Comment le travail effectué dans le groupe a cheminé pour moi depuis la dernière fois ? 

3-Monographie 1 environ 1 heure

C’est le moment clé du travail du groupe. La monographie est un écrit professionnel proposé par un des membres du groupe sur une situation de classe et de travail qui lui pose problème. Il y relate les événements et les éléments pour comprendre la situation, les problèmes qui s’y jouent par rapport à la classe, au groupe, aux institutions, etc. 

Celui/celle qui veut travailler une monographie prévoit les photocopies nécessaires pour que chacun·e ait un exemplaire du texte. 

Ce temps de travail commence par la lecture de la monographie à voix haute (ou pas) par l’auteur·e selon son choix. Ensuite commence le temps d’échanges sur ce que suscite la situation au groupe. On peut poser des questions pour éclaircir des points, relever des champs lexicaux, interroger telle formulation, évoquer une situation similaire rencontrée dans une autre mono ou sa propre expérience. Des références théoriques peuvent être apportées (tel auteur a développé tel concept qui se révèle utile ici, les enjeux psy que l’on repère). Souvent on interroge le jeu des institutions mises en place dans la classe pour y voir, peut être, des failles ou des améliorations à apporter. L’idée est de décortiquer les éléments explicites et implicites du texte par la participation libre de chacun·e pour éclairer la situation et les problèmes décrits. L’auteur·e intervient pour donner des précisions au fur et à mesure ou réagir aux remarques des autres membres du groupe.

Le temps de monographie est régie par des règles qui assure la bienveillance des échanges et la circulation de la parole.  Elles sont redites à voix haute par le/la président·en début de travail de mono.

Pour ouvrir ce temps  Rappel des règles du temps monographique : Le président régule la circulation de la parole et veille aux respect de la règle de bienveillance à l’égard de celle ou celui qui a écrit et de celles et ceux qui sont cité·es dans le texte. Chacun·e s’inscrit pour prendre la parole auprès du/de la  président·e. Si l’auteur·e préside, la présidence du temps de monographie est faite par une autre personne.On s’inscrit dans une logique compréhensive. On s’inscrit pour questionner le texte et la situation ou pour partager une association libre que cela génère.Le travail vise à repérer ce qui est à l’œuvre dans les institutions décrites. On essaye de travailler dans l’ordre du texte  Untel veux-tu lire ton texte à voix haute ou chacun·e le lit silencieusement?

4- Pause environ 10 minutes

5- Monographie 2 ou Chantier ou choix de texte ou conseil environ une heure

La séance avec deux mono se déroule comme le temps monographie 1. 

Le chantier

2 fois par an, un chantier peut être envisagé pour cette deuxième partie. Le temps de chantier permet de mener un travail sur plusieurs séances sur un thème retenu par le groupe. Cela peut être de travailler une institution (le conseil, le quoi de neuf, le coin petit, le texte libre…), une question transversale ( la parole, la production, la coopération, les outils d’apprentissage, les enjeux affectifs…) un atelier plus pratique (écrire une monographie par exemple). Une fois le thème retenu, le groupe décide des modalités de travail : recherche bibliographique sur le thème (Que disent les auteurs sur le conseil ? Par exemple), échange de pratiques (Comment chacun·e fait en classe avec cette institution ou cette question). Dans la mesure du possible, le groupe essaie d’aboutir à un travail de synthèse écrit sur le travail du chantier de l’année. 

Le choix de textes

Une à deux fois par an, nous reprenons les textes de l’année écoulées et chacun peut proposer de reprendre un texte, de croiser plusieurs textes traversés par la même problématique et nous les retravaillons en vu d’en tirer un commentaire plus étoffé élaboré par les échanges du choix de textes, les CR des séances précédentes et les nouveaux éléments de la situation décrite par les auteur·es.

6- Informations environ 10 minutes

Ici chacun peut évoquer un livre, une publication, un film, un événement, un stage susceptibles d’intéresser le groupe. 

 Qui veut prendre la parole sur les infos ?

7- Élaboration environ 10 minutes

Le temps d’élaboration est un moment où nous disons comment s’est passé pour nous la séance qui s’achève. 

 Comment s’est passée la séance pour vous aujourd’hui?

8-Désignation du président tambour de al prochaine séance. 

Pour préparer la prochaine séance, rappel de la date, du lieu et heure.

 Qui veut prendre la présidence/tambour pour la prochaine séance ?

Untel est président tambour. Prochaine séance le date-lieu-heure.